PLAN DE CLASE • LABORATORIO CREATIVO
El productor de realidad virtual y 360º
Los contenidos multimedia en 360° capturan el mundo en todas las direcciones a la vez: arriba, abajo y a tu alrededor. Los espectadores se sitúan en el interior de la escena. Los alumnos ven las películas en 360° de SIMA y, a continuación, planifican, graban y comparten una historia en 360° sobre un tema de su propia comunidad.
Los estudiantes...
- Analizar cómo los medios inmersivos configuran la experiencia del espectador
- Relacionar un problema mundial con su propia comunidad
- Planificar y llevar a cabo una producción
- Aprende los fundamentos de la producción multimedia en 360°
- Colaborar en un equipo de producción
- Presentar su trabajo
Preparación
Selecciona entre 3 y 5 películas de la colección SIMA 360/VR o de la colección de los ODS. Prueba los vídeos en los dispositivos de tu clase antes de la lección. Consulta la normativa de tu centro educativo sobre la grabación de personas y prepara un formulario de autorización para la difusión de imágenes.
Equipamiento
- Para grabar: una cámara de 360° o un smartphone con una aplicación para grabar en 360°. Basta con un dispositivo por equipo.
- Para editar: la aplicación complementaria de la cámara o un editor de vídeo compatible con grabaciones de 360°.
- Para verlo: un navegador web o un smartphone (desliza o inclina el dispositivo para mirar a tu alrededor). Las gafas de realidad virtual son opcionales.
DE UN VISTAZO
PARA
Educación secundaria y superior (medios de comunicación, cine, comunicación)
HORA
De cuatro clases a un semestre completo, dependiendo del alcance de la producción
FORMATO
Equipos de producción de entre 3 y 5 personas
PELÍCULAS
De 3 a 5 películas de la colección 360/VR de SIMA. A continuación se enumeran las películas recomendadas.
NECESITARÁS
Véase «Equipamiento» más abajo
PERSPECTIVAS SUGERIDAS PARA EL DISCERNIMIENTO
Construcción y perspectiva
Paso 1: Medios de comunicación de 360° y empatía
Presenta los medios de comunicación de 360°. Pregunta a los alumnos cómo el hecho de estar «dentro» de una escena podría cambiar la percepción que tiene el espectador de las personas que aparecen en ella.
Antes de verlo, presenta El Protocolo de Discernimiento. Para esta lección, sugerimos hacer hincapié en la perspectiva de la «construcción»: en 360°, el cineasta no puede encuadrar cada plano, así que, ¿cómo consigue entonces guiar la mirada del espectador? Los alumnos también pueden utilizar la ficha de trabajo SIFT.
Proyecta las películas. Después de cada una, deja que los alumnos tengan tiempo para comentar sus impresiones.
Consejo: Esta reflexión es donde los alumnos establecen una conexión emocional con el tema a través de la narración.
Paso 2: Encuentra tu historia
Debate:
- ¿En qué se diferencia el 360° de una película convencional? ¿Qué puede hacer que una película convencional no pueda, y qué es lo que no puede hacer?
- ¿Qué te ha gustado de la historia?
- Lee la entrevista con el cineasta. ¿Por qué eligió el cineasta el formato de 360° para esta historia?
- ¿Cómo podrían los medios de comunicación de 360° ayudar a personas de otros lugares a comprender un problema de nuestra comunidad?
Los equipos convierten el debate en una idea para un reportaje sobre un problema de su comunidad:
- ¿Qué historia queremos contar?
- ¿Qué queremos que los espectadores comprendan o hagan después?
- ¿En qué lugar tendría que situarse el espectador para comprender esta historia?
Paso 3: Crea tu obra
Preproducción
- Redacta un breve plan de producción: la historia, los lugares de rodaje, las personas implicadas y un calendario.
- Dibuja cada escena desde arriba, indicando dónde se sitúa la cámara y qué hay a su alrededor. En 360°, no existe un «detrás de la cámara».
- Obtén permiso para cada lugar. Consigue una autorización firmada para la difusión en medios de comunicación de todas las personas que aparezcan ante la cámara, así como de un padre o tutor en el caso de los menores de 18 años. No grabes a personas que no hayan dado su consentimiento para ser grabadas.
Producción
- Coloca la cámara a la altura de los ojos, en el centro de la acción.
- Mantén la cámara fija. Los movimientos de 360° pueden provocar mareos a los espectadores.
- Los miembros del equipo desaparecen del encuadre o pasan a formar parte de la escena.
Postproducción
- Monta las escenas, dejando cada plano lo suficientemente largo como para que los espectadores puedan mirar a su alrededor.
- Añade una narración o texto para dirigir la atención del espectador.
- Exporta el contenido en formato 360° y pruébalo en el dispositivo de visualización.
Paso 4: Comparte el trabajo
Los equipos presentan sus trabajos de 360° ante la clase, explicando por qué eligieron esa historia y qué han aprendido sobre la producción.
Ve más allá
Los equipos planifican cómo compartir su trabajo con un público más amplio: el colegio, la comunidad u organizaciones locales. Pregunta:
- ¿Cómo puede nuestra pieza de 360° causar impacto?
- ¿Quiénes son los que más necesitan verlo y cómo llegaremos a ellos?
- ¿Cuál es la mejor forma de compartir contenidos multimedia en 360° con ese público?
- ¿Cómo sabremos qué repercusión ha tenido?
Para la educación superior: organiza la producción como un proyecto semestral, con un informe escrito sobre la misma y una proyección pública.
Películas recomendadas
- Lutaw (RV/360) (8 min)
- Cultivando una maravilla del mundo (RV/360) (5 min)
- Del mar al mar naciente (RV/360) (6 min)
- El Arca (RV/360) (7 min)
Echa un vistazo a la colección completa colección 360/VR. Descubre el detrás de las cámaras con la sesión de preguntas y respuestas con el cineasta.
— PREMIO CHANGEMAKER
Los estudiantes, los docentes y las instituciones que lleven su aprendizaje un paso más allá pueden presentar su candidatura al Premio SIMA Changemaker.
Ajustamiento a las normas
Competencia global: Competencia global de PISA de la OCDE; Centro de Educación Global de Asia Society.
Estándares Comunes (EE. UU.):
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.5: Hacer un uso estratégico de los medios digitales en las presentaciones.
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.7: Integrar y evaluar los contenidos presentados en diversos medios y formatos.
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1: Participar de forma eficaz en diversas conversaciones y actividades colaborativas.
Bachillerato Internacional: PEM: Artes; Diseño; Individuos y sociedades. PD: Cine; Artes visuales. PC: proyecto de reflexión.
