PLAN DE CLASE • IMPACT LAB
El defensor del clima: «Unplastify»
Creado con Unplastify. Los alumnos analizan la contaminación por plásticos a través de un vídeo, miden su propio consumo de plástico y diseñan una estrategia para eliminar un artículo de plástico de un solo uso de su colegio.
Los estudiantes...
- Entender la contaminación por plásticos como un problema medioambiental mundial
- Relacionar los problemas medioambientales y sociales
- Reflexionar sobre su propio consumo
- Dirigir y participar en un debate estructurado
- Diseña una estrategia para cambiar un sistema en el colegio
Preparación
Elige una película de la colección «Unplastify», o deja que los alumnos elijan. Echa un vistazo a los recursos que aparecen al final de esta página. Designa con antelación a un responsable del debate y a un moderador.
DE UN VISTAZO
PARA
Instituto de secundaria; adaptable a la educación superior (estudios medioambientales)
HORA
Versión breve: dos horas lectivas. Versión completa: de dos semanas a tres meses, incluida la estrategia escolar.
FORMATO
Toda la clase, con un moderador y un responsable del debate
PELÍCULAS
Una película de la colección «Unplastify»
NECESITARÁS
Preguntas para el debate (a continuación); documento en papel o documento compartido para la auditoría de plásticos
PERSPECTIVAS SUGERIDAS PARA EL DISCERNIMIENTO
Datos y participación
Paso 1: Analizar el problema
Presentar la magnitud de la contaminación por plásticos y sus efectos sobre los océanos, la fauna y las personas:
- A nivel mundial, solo se recicla alrededor del 9 % de los residuos plásticos (Perspectivas mundiales sobre los plásticos de la OCDE).
- Cada año llegan al océano millones de toneladas métricas de plástico (Jambeck et al., Science, 2015).
- Se han encontrado microplásticos en los productos del mar y en la sal marina.
Según Unplastify, el quid de la cuestión es el uso indebido y excesivo del plástico, no el material en sí mismo. El reciclaje por sí solo no basta; es necesario prevenir su uso y cambiar nuestra relación con el plástico.
Verificación de las pruebas: Utiliza el enfoque basado en la evidencia de El Protocolo de Discernimiento. Pregunta a los alumnos: ¿De dónde proceden cada una de estas cifras? ¿Cómo las comprobaríais? ¿Habéis oído hablar de otras cifras que sean más difíciles de verificar?
Paso 2: Ver una película y mantener un debate estructurado
Elige una película de la colección «Unplastify» (a continuación se sugieren algunas películas). Todos deben verla en clase o en casa al menos una semana antes del debate.
Dos funciones
- Moderador del debate: prepara una breve presentación para iniciar el debate, toma notas sobre las ideas principales y redacta un breve resumen al finalizar.
- Moderador: decide quién interviene y se encarga de que el debate se desarrolle de forma ordenada.
Duración (55 minutos)
- 10 minutos. El moderador presenta el tema de la película.
- 40 minutos. Debate abierto, iniciado por las preguntas del moderador. Los participantes levantan la mano para intervenir; el moderador decide quién habla. Los comentarios son breves y van al grano.
- 5 minutos. El moderador resume los puntos principales.
Temas de debate
- ¿Qué problema plantea la película y quiénes son los más afectados?
- ¿Qué solución muestra la película? ¿Qué haría falta para que funcionara allí donde vivimos?
- ¿Qué pruebas aporta la película? ¿Sobre qué te gustaría saber más?
- Lee la entrevista con el cineasta. ¿Por qué el cineasta ha contado esta historia de esta manera?
Paso 3: Cambiar nuestra relación con el plástico
Auditoría individual
- Enumera todos los objetos de plástico que utilizas en un día normal: botellas, bolsas, envases, cubiertos, etc.
- Marca los artículos de un solo uso: aquellos diseñados para utilizarse una sola vez, como botellas de agua, pajitas, cubiertos y bolsas.
- Calcula cuántos artículos de un solo uso de cada tipo utilizas a la semana. Céntrate en los dos o tres principales.
- Comprométete a dejar de utilizar un artículo de un solo uso. Fíjate un objetivo y un plazo realistas.
Estrategia escolar
- Como grupo, elegid un artículo de plástico de un solo uso que queráis eliminar de la comunidad escolar.
- Elabora una estrategia para eliminarlo: comunicación, sustitución, prohibición o una combinación de estas medidas.
- Presenta la estrategia a la dirección del centro.
Ve más allá
Unplastify organiza un reto mundial para estudiantes. Los docentes pueden obtener más información e inscribirse en Unplastify.com.
Para la educación superior: llevar a cabo la auditoría como un proyecto de datos a nivel de todo el campus. Los estudiantes recopilan, analizan y presentan los datos de uso a la oficina de instalaciones.
Películas recomendadas
- Palabras de un agente del cambio (5 min)
- Aprovechar los residuos: de pancartas a bolsas (8 min)
- Sin plástico (20 min)
- La historia de las cosas (21 min)
- En el Salty Water (28 min)
Explora todas las películas de SIMA Academy. Descubre el «detrás de las cámaras» con la sesión de preguntas y respuestas con el director.
— PREMIO CHANGEMAKER
Los estudiantes, los docentes y las instituciones que lleven su aprendizaje un paso más allá pueden presentar su candidatura al Premio SIMA Changemaker.
Ajustamiento a las normas
Competencia global: Competencia global de PISA de la OCDE; Centro de Educación Global de Asia Society.
Estándares Comunes (EE. UU.):
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1: Participar de forma eficaz en diversas conversaciones y actividades colaborativas.
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.7: Integrar y evaluar los contenidos presentados en diversos medios y formatos.
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.4: Presentar con claridad la información, las conclusiones y las pruebas que las respaldan.
Bachillerato Internacional: PEM: Individuos y sociedades; Ciencias; servicio como acción. PD: Sistemas medioambientales y sociedades; CAS.
