«Estas películas me ayudaron a comprender mejor la importancia de este tema y me animaron a tomar medidas proactivas para abordarlo. En ellas se hacía hincapié en la importancia de empoderar a los jóvenes para que actúen y en el hecho de que el cambio real comienza desde la base. Este cambio de perspectiva me inspiró a poner en marcha mi proyecto, «Creciendo juntos: árboles y sueños», cuyo objetivo es abordar estas cuestiones mediante la educación y la implicación de los estudiantes en la acción climática y la conservación del medio ambiente».
Saeed Muhammad Lawan es estudiante de la Universidad Estatal de Yobe, en Potiskum, estado de Yobe (Nigeria). Para el Premio SIMA al Estudiante Agente del Cambio, Saeed Muhammad Lawan decidió proyectar ¿Qué pasará con nuestro futuro?
¿Qué pasará con nuestro futuro? narra la historia de los «Sustainabiliteens», un grupo de jóvenes activistas medioambientales que organizaron la mayor huelga de la historia de Vancouver. La película ofrece una visión única del movimiento mientras los jóvenes organizan protestas, presionan a los políticos y educan a los adolescentes más jóvenes sobre la justicia medioambiental.
A través de la película, Saeed Muhammad Lawan animó a sus compañeros de estudios y a los miembros de la comunidad a comprometerse con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 14: Vida submarina y el ODS 15: Vida en la tierra.
Saeed Muhammad Lawan fue el ganador del Premio SIMA al Estudiante Agente del Cambio de 2023.
Descripción del proyecto:
«Creciendo juntos: Árboles y sueños» es un proyecto galardonado que se erige como un faro de esperanza y cambio medioambiental frente a la adversidad. Esta notable iniciativa aborda estos problemas acuciantes mediante un enfoque multifacético en una comunidad donde las sequías estacionales, las inundaciones, los fuertes vientos, las enfermedades y la deforestación han causado graves daños al ecosistema local.
El objetivo principal del proyecto es plantar árboles en un instituto público. Esta iniciativa tiene como fin combatir la deforestación, promover prácticas sostenibles desde el punto de vista medioambiental y crear un futuro más verde. Durante la campaña, no solo se forma a los alumnos sobre el cambio climático y la adaptación basada en la naturaleza, sino que también participan activamente en un taller de escritura de poesía que les anima a expresar sus sentimientos hacia el planeta.
El impacto de los más de 200 árboles plantados en el recinto escolar ya es visible, lo que ha dado un nuevo impulso al entorno. A cada alumno se le entrega un plantón para que lo cuide en casa, lo que simboliza su compromiso con el medio ambiente. Estos árboles jóvenes sirven como un poderoso recordatorio de que sus sueños y el bienestar del planeta están indisolublemente unidos.
Este extraordinario proyecto constituye una respuesta contundente a los retos de la comunidad, demostrando cómo un pequeño grupo de personas comprometidas puede marcar una gran diferencia. «Creciendo juntos: Árboles y sueños» va más allá de la simple plantación de árboles; se trata de fomentar los sueños y la responsabilidad medioambiental frente a la adversidad.
¿Cuál es el tema, la temática, el ODS o el problema social que aborda tu proyecto?
«Creciendo juntos»: se centra en la sostenibilidad medioambiental, la lucha contra la deforestación y la promoción de la adaptación al cambio climático, así como en la expresión creativa. Aborda los siguientes ODS: 14 y 15.
¿Qué película o películas de SIMA Academy te han servido de inspiración para tu proyecto?
¿Qué pasará con nuestro futuro?
¿Qué has aprendido de la(s) película(s)? ¿Ha cambiado tu punto de vista sobre el tema o has descubierto algo nuevo?
Gracias al documental «¿Qué pasará con nuestro futuro?» y a otras películas similares, he aprendido que el cambio climático es más que un simple problema medioambiental; es una grave amenaza para nuestro futuro colectivo. Estas películas ofrecían una visión global de los efectos devastadores del cambio climático, como las sequías estacionales, las inundaciones, los fuertes vientos, las enfermedades y la deforestación, que afectan de manera desproporcionada a las comunidades vulnerables. Destacaban la urgencia de actuar, haciendo hincapié en la importancia de nuestra juventud como agentes del cambio.
Estas películas no solo me ayudaron a comprender mejor la importancia de este tema, sino que también me animaron a tomar medidas proactivas para abordarlo. En ellas se hacía hincapié en la importancia de empoderar a los jóvenes para que actúen y en el hecho de que el cambio real comienza desde la base. Este cambio de perspectiva me inspiró a poner en marcha mi proyecto, «Creciendo juntos: árboles y sueños», cuyo objetivo es abordar estas cuestiones mediante la educación y la participación de los estudiantes en la acción climática y la conservación del medio ambiente.
En resumen, las películas me hicieron ver las cosas de otra manera, poniendo de relieve la importancia de actuar de inmediato contra el cambio climático y el papel fundamental que desempeña la juventud a la hora de impulsar un cambio significativo.
¿Qué tipo de proyecto has creado?
Diálogo y debate, proyecto de conservación, creación de comunidades o coaliciones
¿Qué recursos de planificación has utilizado para crear tu proyecto? Descríbelos y/o comparte un enlace.
Para crear mi proyecto, «Creciendo juntos: árboles y sueños», utilicé diversos recursos de planificación que resultaron fundamentales para su éxito. Entre estos recursos se encontraban:
Investigación y datos: Llevé a cabo una investigación exhaustiva sobre los retos medioambientales específicos a los que se enfrenta mi comunidad, como las sequías estacionales, las inundaciones, los fuertes vientos, las enfermedades y la deforestación. Comprender el contexto local fue fundamental para desarrollar soluciones eficaces.
Elaboré materiales educativos sobre el cambio climático, la adaptación basada en la naturaleza y la importancia de plantar árboles. Estos materiales se adaptaron a la edad y al nivel de comprensión de los alumnos de secundaria con los que trabajaba.
Herramientas para la plantación: Adquirí las herramientas y el material necesarios para plantar árboles, como palas, plantones, regaderas y equipo de protección. Esto garantizó que el proceso de plantación fuera eficiente y seguro.
Dinámica del taller: Elaboré un programa para el taller de escritura poética con el fin de despertar en los alumnos emociones relacionadas con el medio ambiente y hacerles tomar conciencia de la importancia de sus acciones. En dicho programa se incluyeron temas de inspiración para la escritura, orientaciones y ejemplos.
Colaboraciones: Establecí alianzas con viveros locales y organizaciones medioambientales para conseguir plantones y contar con los conocimientos de expertos en materia de plantación y cuidado de árboles.
Plan de participación comunitaria: Elaboré un plan de participación comunitaria con el fin de involucrar a las familias de los alumnos y a la comunidad en general en el proyecto. Esta estrategia incluía métodos para animar a los alumnos a plantar más árboles en casa.
Creé carteles, folletos y contenido para redes sociales con el fin de dar a conocer el proyecto en la comunidad y entre posibles colaboradores.
Planificación logística: Planifiqué meticulosamente la logística del evento de plantación de árboles, teniendo en cuenta factores como la mejor época para plantar, el transporte del material y las medidas de seguridad.
Presupuestación y recaudación de fondos: elaboré un presupuesto para calcular los costes del proyecto y puse en marcha una campaña de recaudación de fondos con el fin de obtener los fondos necesarios. Para ello, solicité ayuda a empresas locales, a miembros de la comunidad y a plataformas de financiación colectiva.
Cuéntenos cuál ha sido el impacto de su proyecto. Puede basarse tanto en resultados cuantitativos como cualitativos.
Mi proyecto, «Creciendo juntos: árboles y sueños», tuvo un impacto significativo tanto cuantitativo como cualitativo. Plantamos más de 200 árboles en el instituto de la comunidad, lo que se tradujo en un notable aumento de la población arbórea local. Este logro cuantitativo concuerda con el objetivo de reducir la deforestación y mejorar la resiliencia medioambiental. Además, al entregar plantones a cada alumno para que los plantaran en casa, ampliamos el impacto más allá del centro educativo, contribuyendo a la plantación de árboles en diversas zonas residenciales.
El proyecto ha tenido un impacto significativo en los alumnos y en la comunidad desde un punto de vista cualitativo. Los estudiantes adquirieron una mejor comprensión del cambio climático, la adaptación basada en la naturaleza y el valor de los árboles gracias al componente educativo. Los estudiantes se sintieron inspirados para expresar sus sentimientos y pensamientos sobre el planeta durante el taller de escritura de poesía, que constituyó un enfoque creativo para conectarlos emocionalmente con las cuestiones medioambientales. Esto no solo aumentó su creatividad, sino que también les hizo más conscientes de los problemas medioambientales. Sus poemas reflejaron su creciente conciencia medioambiental y su apego emocional a los árboles.
La influencia del proyecto se extendió a toda la comunidad. Se animó a las familias de los alumnos que participaron en el programa a plantar árboles en sus jardines, fomentando así una cultura de la plantación de árboles y la protección del medio ambiente. Este nivel de participación comunitaria promueve la sostenibilidad a largo plazo y contribuye a la resiliencia medioambiental.
El proyecto constituye una respuesta proactiva a los problemas que afectan a la comunidad, como las sequías estacionales, las inundaciones, los fuertes vientos, las enfermedades y la deforestación. Se espera que los árboles plantados aporten numerosos beneficios, entre ellos la mejora del clima local, la protección contra la erosión del suelo y la mejora de la calidad del aire.
El impacto global del proyecto se refleja en el aumento de la población arbórea, en la mayor sensibilización de los estudiantes y su vínculo emocional con las cuestiones medioambientales, así como en los esfuerzos colectivos de la comunidad por mejorar el medio ambiente. Al abordar estas cuestiones fundamentales, el proyecto ha marcado un rumbo positivo hacia una comunidad más resiliente y sostenible.
¿Podrías contarnos qué has aprendido durante el proceso de creación de tu proyecto?
El proceso de creación del proyecto «Creciendo juntos: árboles y sueños» fue revelador y enriquecedor. Ante todo, descubrí la importancia de la educación y la conexión emocional a la hora de fomentar la concienciación y la acción medioambientales. Pude comprobar cómo transmitir conocimientos y despertar emociones podía inspirar a las personas, especialmente a los estudiantes, a participar activamente en iniciativas medioambientales a través del componente educativo y del taller de escritura poética. Esto puso de relieve la importancia de la concienciación y el compromiso emocional a la hora de impulsar un cambio positivo.
En segundo lugar, aprendí la importancia de la participación de la comunidad. Resultaba fundamental animar no solo a los alumnos, sino también a sus familias, a plantar árboles en sus casas para ampliar el alcance del proyecto. Este enfoque ponía de relieve la importancia de involucrar a las comunidades en las iniciativas medioambientales, ya que fomenta un sentido de responsabilidad compartida y de compromiso con la sostenibilidad.
Además, el proyecto reforzó la idea de que hay que empezar poco a poco para lograr grandes resultados. Plantar más de 200 árboles y distribuir plantones puede parecer insignificante, pero supone un paso concreto para hacer frente a la deforestación y mejorar la resiliencia medioambiental. El éxito del proyecto demostró que incluso las iniciativas a pequeña escala pueden contribuir a alcanzar objetivos medioambientales de mayor envergadura.
También aprendí la importancia de la adaptabilidad y de las soluciones específicas para cada comunidad. Los objetivos del proyecto se basaban en una comprensión de los retos a los que se enfrentaba la comunidad, entre los que se incluían las sequías estacionales, las inundaciones, los fuertes vientos, las enfermedades y la deforestación. Esta experiencia puso de manifiesto la importancia de adaptar las iniciativas medioambientales a las necesidades y condiciones específicas de cada comunidad para garantizar su pertinencia y eficacia.
Cuéntanos una cosa que harás de forma diferente en el futuro después de haber aprendido sobre este problema social y de haber creado tu propio proyecto al respecto.
Un cambio significativo que pretendo introducir en futuros proyectos, tras conocer el problema social que supone la degradación medioambiental y haber creado «Creciendo juntos: árboles y sueños», es incluir investigaciones y evaluaciones más exhaustivas, adaptadas a las necesidades y condiciones específicas de las comunidades a las que espero ayudar. Este proyecto ha puesto de relieve la importancia de comprender los retos particulares de una comunidad, sus condiciones medioambientales y sus factores socioeconómicos.
En el futuro, tengo previsto llevar a cabo evaluaciones medioambientales exhaustivas y reunirme en persona con los miembros de la comunidad para comprender mejor sus inquietudes y objetivos. Este enfoque contribuirá a desarrollar soluciones más eficaces y adaptadas a la comunidad para sus problemas más acuciantes. Además, garantizará que los proyectos sean a largo plazo y estén en consonancia con los objetivos de la comunidad.
Además, tengo la intención de buscar alianzas y colaboraciones con expertos y organizaciones locales con el fin de aprovechar sus conocimientos y recursos. Puedo dar una respuesta más integral y eficaz a los problemas medioambientales involucrando a las partes interesadas de la comunidad y a los expertos. El proyecto «Creciendo juntos: Árboles y sueños» ha puesto de relieve la importancia de las iniciativas impulsadas por la comunidad y adaptadas a sus necesidades, y me comprometo a potenciar estos aspectos en mi trabajo futuro para lograr un cambio positivo a largo plazo.
