PLAN DE LECCIÓN
El objetivo de esta ficha didáctica es estimular y potenciar la capacidad creativa de tus alumnos para impulsar un cambio positivo en apoyo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los ODS son los diecisiete objetivos globales adoptados por todos los Estados miembros de las Naciones Unidas en 2015. Constituyen un llamamiento universal a la acción para acabar con la pobreza, promover la equidad, proteger el planeta y garantizar que todas las personas disfruten de paz y prosperidad. La esperanza es alcanzar estos objetivos para 2030, lo que significa que debemos actuar con urgencia. Los alumnos pueden empezar ya participando en el Desafío SIMA SDG Changemaker.
El reto se puede realizar tanto con toda la clase como en varios grupos pequeños dentro de la clase. Las instrucciones que figuran a continuación ofrecen sugerencias para ambas opciones.
VENTAJAS:
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes Estándares Comunes:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá desarrollarse plenamente. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Mira este vídeo recopilatorio introductorio de 8 minutos #TeachSDGs, que ofrece una visión general de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y de los retos globales a los que se enfrentan.
Para empezar, te invitamos a que rellenes una encuesta inicial de unos 5 minutos. Esta encuesta global nos ayuda a conocer el grado de familiaridad de los participantes con los principales problemas mundiales y su disposición a participar en la búsqueda de soluciones.
Jóvenes de entre 11 y 18 años: haz clic aquí.
Las personas mayores de 18 años, hagan clic aquí.
Muestra este póster de los ODS en el que aparecen los 17 objetivos y pide a los alumnos que hagan comentarios al respecto. Pregúntales: ¿qué pueden significar los colores? ¿Cómo se relacionan entre sí los objetivos? ¿Cómo están interconectados? ¿Son interdependientes? Anima a los alumnos a explorar cómo estamos abordando actualmente estos objetivos o cómo podríamos abordarlos en el futuro. Se trata de una actividad de calentamiento para que los alumnos reflexionen sobre la complejidad de estos problemas globales y reconozcan que, aunque no son fáciles de «resolver», podemos tener un impacto positivo en ellos.
Prepare a los alumnos para una reflexión profunda sobre sus inquietudes y aficiones, moderando un debate en grupo en el que se aborden los siguientes temas:
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes Estándares Comunes:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá desarrollarse plenamente. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
¿Cuáles son algunos de los aspectos positivos de tu comunidad o centro educativo que quizá no se conozcan mucho?
¿Qué problemas hay en tu comunidad o en tu colegio que, en tu opinión, deberían abordarse o mejorarse?
¿Qué injusticias o desigualdades has observado o sufrido que, en tu opinión, merecen atención y una reforma?
¿Con qué Objetivo de Desarrollo Sostenible está relacionado el problema que debería modificarse?
Las respuestas ayudarán a tus alumnos a identificarse con los Objetivos de Desarrollo Sostenible que más les interesan, a comprender cómo se manifiestan estos objetivos a nivel local y a expresar los cambios que desean ver en el mundo.
Pide a tus alumnos que escriban en su diario cuál de los 17 ODS les parece más relevante y por qué. Utiliza la siguiente pregunta: «¿Qué Objetivo de Desarrollo Sostenible es importante para mí y por qué?».
Si los alumnos eligen más de un ODS, deben analizar cómo se relacionan entre sí. Pídales que identifiquen la causa o el tema concreto en el que desean centrarse. Por ejemplo, un alumno puede sentirse especialmente preocupado por la pobreza infantil (ODS 1). Puede que reconozca la relación entre la pobreza infantil, el hambre y la malnutrición (ODS 2) y cómo esto afecta a su acceso a una educación de calidad (ODS 4).
Antes de ver las películas, presenta «El Protocolo de Discernimiento», un marco para el análisis reflexivo de películas, y/o la «Hoja de trabajo SIFT», un organizador gráfico diseñado para ayudar a registrar las reacciones. Los alumnos pueden utilizar la hoja de trabajo para anotar y registrar cualquier SENSACIÓN física, IMAGEN evocadora, SENTIMIENTO que experimenten y PENSAMIENTO que les surja.
Además, pide a tus alumnos que anoten cualquier reflexión o pregunta que les haya surgido mientras veían las películas.
Proyecte la(s) película(s). Después de ver cada película, dedique un tiempo a que los alumnos comenten sus impresiones, ya sea en clase o en pequeños grupos.
Sugerencia: Esta reflexión es un paso fundamental en el aprendizaje de la película, ya que brinda a los participantes la oportunidad de conexión emocional con los temas a través de la narración.
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes Estándares Comunes:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá desarrollarse plenamente. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Muestre a los alumnos cómo realizar este ejercicio de «mapa mental» escribiendo el ODS elegido en el centro de una pizarra grande o de una hoja de papel y rodeándolo con un círculo. A continuación, pida a los alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre lo que han aprendido acerca del tema a partir de la(s) película(s). Esto puede incluir otros ODS relacionados, diversas partes interesadas y otros elementos que encajen en la historia general. Escriba estas ideas alrededor del tema marcado con un círculo. Pídales que identifiquen las causas del problema. Añada al mapa cualquier solución sugerida. Trace líneas para conectar las ideas relacionadas.
Anima a los alumnos a tomar distancia y reflexionar sobre la complejidad del tema, teniendo en cuenta la variedad de repercusiones que han observado. Pídeles que comenten cómo el mapa mental mejora o aclara su comprensión previa del tema.
Sugerencia:Deja que este proceso sea desordenado y ayuda a los alumnos a establecer conexiones mientras aportan ideas, de modo que puedan reconocer las complejidades. Si los alumnos se interesan por varios ODS, el ejercicio anterior puede servirles de modelo y pueden repetirlo en sus grupos, centrándose en el ODS que elijan.
Proporcione a los alumnos el Impact Gaps Canvas (desarrollado por Daniela Papi-Thornton) para ayudarles a explorar las causas fundamentales del tema seleccionado, comprender su importancia para las personas que les rodean y para el mundo en general, e identificar cualquier solución existente que ya pueda estar en marcha.
Analizar los principales factores y causas del problema:
Utiliza los sitio web de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para obtener una perspectiva global. Haz clic en el objetivo y, a continuación, desplázate hasta la pestaña «RESUMEN» (la primera pestaña) para ver la infografía a escala mundial.
Identifica dos iniciativas o ideas que contribuyan a la solución y reflexiona sobre cómo podrías apoyarlas, darlas a conocer, difundirlas o adoptarlas mediante una acción, iniciativa o campaña en tu propio centro educativo o comunidad. (Consulta los ejemplos que figuran a continuación).
Pide a tus alumnos que formen grupos en función del ODS que hayan elegido y que presenten sus conclusiones:
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes Estándares Comunes:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá desarrollarse plenamente. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
¿Qué hemos aprendido sobre las causas fundamentales?
¿Qué soluciones hemos encontrado para resolver este problema?
¿Cómo podría nuestro proyecto servir de enlace para apoyar esa solución?
En función de sus investigaciones e intereses, pida a los alumnos que formen grupos de trabajo para crear una campaña de impacto. Los grupos pueden abordar el mismo ODS de diferentes maneras, o bien pueden trabajar en distintos ODS, dependiendo de los objetivos de aprendizaje del profesor. Las campañas de impacto deben inspirarse en el tema social de la película y ser tanto plausibles como viables dentro de sus propias comunidades.
Ejemplo de una campaña de impacto exitosa: Un grupo de estudiantes observó una gran cantidad de residuos en su comunidad, con un vertedero desbordado. Tras ver E-WASTELAND, los estudiantes identificaron el ODS 12: Consumo y producción responsables y el ODS 15: Vida en la tierra como los más relevantes para el tema. A través de debates e investigaciones, decidieron generar un impacto lanzando una campaña para animar a los estudiantes a reciclar sus dispositivos electrónicos. Para lograrlo, crearon un recurso informativo para sensibilizar a la población y establecieron puntos de reciclaje de residuos electrónicos por toda su escuela y su barrio.
Proporcione a los alumnos la Hoja de trabajo para la lluvia de ideas de la campaña de promoción para ayudarles a hacer una lluvia de ideas en grupo y generar tantas ideas buenas como sea posible. Los alumnos pueden reducir sus ideas preguntándose:
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes Estándares Comunes:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá desarrollarse plenamente. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
¿Cuáles son los objetivos a corto y largo plazo de la campaña?
¿Quiénes podrían ser socios y aliados potenciales? ¿Qué otras partes interesadas podrían estar interesadas en alcanzar estos objetivos?
¿Cuál es el público objetivo? ¿A quiénes intentan llegar o convencer para que se unan y apoyen su causa?
¿Qué estrategias y tácticas emplearán? ¿Qué iniciativas pueden desarrollar para atraer y movilizar a su público objetivo?
Proporcionar a los alumnos la hoja de trabajo sobre la planificación de campañas de promoción y proyectos para guiarlos a través de un proceso de planificación de ocho pasos que les llevará al éxito.
Pide a los alumnos que presenten sus campañas ante la clase. Los grupos pueden evaluar las campañas de los demás y ofrecer comentarios para ayudar a maximizar su impacto.
Ya estás listo para poner en marcha tu campaña y crear tu proyecto de impacto. Una vez finalizada, asegúrate de dedicar un tiempo a la reflexión y pregunta a los alumnos cuál ha sido su papel en la ejecución de la campaña, qué les ha resultado más difícil, de qué se sienten orgullosos y qué les ha enseñado esta experiencia sobre cómo generar cambios en el futuro.
Responde a una ENCUESTA de 5 minutos:
Para los alumnos de secundaria, haz clic aquí.
Si eres estudiante universitario o mayor, haz clic aquí.
Por último, pero no por ello menos importante: ya puedes presentar tu candidatura al Premio SIMA Changemaker.
Presenta tu solicitud aquí. El plazo de inscripción finaliza el 10 de febrero de cada año y los ganadores se dan a conocer el 21 de marzo. ¡Se aceptan solicitudes de forma continua!
La duración de esta lección puede oscilar entre tres días y doce semanas, dependiendo de los conocimientos previos de los alumnos y del alcance de la campaña de sensibilización. Recomendamos a los profesores que dediquen tiempo suficiente a investigar el tema relacionado con los ODS y los temas de las películas antes de comenzar a desarrollar y poner en marcha la campaña.
Nota: Los profesores pueden optar por guiar a toda la clase en el diseño y la puesta en marcha conjunta de una única campaña de impacto, o bien pueden optar por formar varios grupos pequeños para abordar el reto, de modo que cada grupo se centre en un objetivo diferente. La elección dependerá del tiempo disponible y de los objetivos de la lección.
Consulte la historia y el propósito de los Objetivos Mundiales a través de la Agenda 2030 y la Declaración: Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible para obtener información general, definiciones, datos e indicadores. Considere la posibilidad de asignar esta lectura a los alumnos como lectura previa a la clase.
Quizá le interese animar a sus alumnos a que colaboren para llevar a cabo su campaña a mayor escala, por ejemplo, implantándola de forma permanente en el colegio o extendiéndola a otros centros de su zona. Se anima a los alumnos a ponerse en contacto con los directores, el personal docente o los responsables de su zona para proponerles un plan de implementación.
Selecciona entre 3 y 5 películas de la biblioteca SIMA o de la sección «SDGs SPOTLIGHT», que se ajusten a los temas que desees tratar con los alumnos. Puedes optar por elegir películas sobre diversos temas o centrarte en un solo tema que se adapte a tus objetivos de aprendizaje concretos.
