«Las películas de SIMA son una herramienta muy eficaz no solo para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, así como el vocabulario, sino también una forma estupenda de fomentar la competencia global, la empatía y las habilidades de liderazgo de los alumnos».
Hanna Dudich es una profesora que imparte clases de inglés como segunda lengua (ESL) en el instituto Taras Shevchenko Himnazia de Kropyvnytskyi, Ucrania. Ella eligió las películas Nature Needs You y The Ark para fomentar las habilidades de colaboración, la acción comunitaria y la empatía. Tras ver las películas con sus alumnos, Dudich puso en práctica tres planes de clase de SIMA: El Defensor, El Productor de RV/360 y Intercambio Virtual. Estas lecciones llevaron a los alumnos a desarrollar una campaña de defensa de los refugios de animales locales que culminó en una maratón benéfica con concejales locales, militares y agentes de policía. Los alumnos produjeron un vídeo en 360º desde la perspectiva de un perro de refugio para aprovechar el poder de la narración inmersiva. El vídeo ganó el concurso local de medios juveniles en Ucrania y se proyectó en diversas conferencias internacionales sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Además, los alumnos participaron en un intercambio virtual con la Dra. Jane Goodall, científica y ecologista de renombre mundial. Ella animó a los alumnos a preocuparse por nuestro planeta y a tomar medidas para hacer del mundo un lugar mejor para las personas, los animales y el medio ambiente.
¿Cómo se utilizan los vídeos de SIMA Academy?
Como profesora de inglés, utilizo las películas de SIMA para desarrollar las competencias lingüísticas de mis alumnos, así como para iniciar debates en clase y motivarles a convertirse en agentes del cambio. Mi objetivo es desarrollar la competencia global y las habilidades sociales de los alumnos, enseñarles a desenvolverse con éxito en un mundo diverso, globalizado y en rápida evolución, y formar ciudadanos activos y responsables.
Después de ver «Nature Needs You», mis alumnos se sintieron inspirados por la historia de los australianos que protegen la naturaleza colaborando con sus comunidades. Este documental nos motivó a buscar soluciones para nuestro problema medioambiental local: la enorme cantidad de perros y gatos callejeros en las calles de la ciudad y los refugios para animales ineficaces y con escasa financiación. Los vecinos culpan a las autoridades municipales, pero muy poca gente se para a pensar en lo que cada uno de nosotros puede hacer para resolver este problema. Con el apoyo de la tutora de la clase, la Sra. Ivashura, los alumnos han puesto en marcha una campaña para concienciar al público en general sobre la tenencia responsable de mascotas y los problemas del refugio local. Tras ver «The Ark», un vídeo en 360º sobre los rinocerontes blancos en peligro de extinción, comprendimos el poder de la narración inmersiva y decidimos utilizarla en nuestra campaña.
¿Cómo has utilizado los planes de clase de SIMA Academy?
A través del plan de estudios de SIMA «The Producer: My World 360 Challenge», introduje a mis alumnos en la producción de contenidos multimedia en 360º. El guion elaborado por los alumnos ganó un kit de producción multimedia en 360º de Digital Promise Global. Con él, los alumnos crearon un vídeo en 360º que muestra el mundo a través de los ojos de un perro de un refugio. Creemos que el vídeo inmersivo puede transmitir sentimientos y emociones de una forma realmente impactante. Difundimos nuestro vídeo en YouTube y en las redes sociales para llegar a un público más amplio, especialmente a los jóvenes, a quienes los vídeos de Internet les resultan muy atractivos. Nuestro vídeo ganó el concurso local de medios juveniles, se incluyó en la lista de reproducción de MyWorld360 y se proyectará en diversas conferencias internacionales sobre los ODS.
Para darle una dimensión global y aportar más inspiración, utilicé un recurso de «Skype in the Classroom» de Microsoft y puse en contacto a mis alumnos con la Dra. Jane Goodall, científica y ecologista de renombre mundial. Ella animó a los alumnos a preocuparse por nuestro planeta y a tomar medidas para hacer del mundo un lugar mejor para las personas, los animales y el medio ambiente. La campaña de los alumnos continuó con una exposición canina benéfica a favor de los animales del refugio. Los niños colaboraron con las tiendas de mascotas locales, que proporcionaron comida y cuidados de peluquería a los perros del refugio. Nuestro siguiente paso fue una maratón benéfica.
¿Qué impacto social han generado tus alumnos en tu comunidad?
Los alumnos, junto con profesores, padres, concejales locales, militares, agentes de policía y representantes de ONG locales, corrieron para recaudar fondos para varias organizaciones benéficas, entre las que se encontraba el refugio de animales local. Gracias a la campaña de los alumnos, se recaudaron 9000 hryvnias, que se donaron para cubrir las necesidades del refugio de animales. La gente se sintió inspirada y motivada para pasar a la acción. Este proyecto se proclamó ganador nacional de la campaña «Design for Change». Como resultado, los alumnos participaron en la cumbre mundial infantil «I Can» en Roma, donde, junto con niños de 100 países, aprendieron a diseñar proyectos en torno a los ODS, a encontrar soluciones reales y a generar un impacto real.
