Empoderar a las niñas a través de la narración: Syeda Munazza Bukhari recibe una mención especial del premio «Educator Changemaker»
«Las películas nos ayudaron a comprender mejor las barreras de género, los retos climáticos y el poder de la acción impulsada por los jóvenes. Los alumnos adquirieron nuevas perspectivas sobre la ciudadanía global y se dieron cuenta de que incluso los pequeños pasos pueden generar un cambio real. Su confianza creció al relacionar las historias de las películas con sus propias vidas y con la realidad de su comunidad».
Syeda Munazza Bukhari, educadora de Islamabad (Pakistán), creó el proyecto educativo Dream2Rise para que las jóvenes aprendieran sobre el poder de la narración, el diálogo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para complementar su proyecto, Munazza proyectó la película de la Academia SIMA First Period: A Film on Green Schools, una película en la que los niños se involucran con el medio ambiente más allá del aula y se divierten realizando actividades ecológicas que se pueden llevar a cabo en la escuela. La sesión animó a las niñas de la escuela a pensar de forma crítica y a aumentar su confianza, al tiempo que animaba a las alumnas a conectar con el ODS 4: Educación de calidad, ODD 5: Igualdad de géneroy el ODS 13: Acción por el clima.
ENTREVISTA CON SIMA
¿Por qué elegiste la película de la SIMA Academy titulada «First Period: A Film on Green Schools»?
La educación a través del cine es un recurso muy eficaz para motivar a los alumnos a pensar de forma crítica y a pasar a la acción. La película de la Academia SIMA «First Period: A Film on Green Schools» muestra cómo una escuela crea un aprendizaje práctico a través del compostaje, la plantación, el reciclaje y el trabajo en equipo. Se eligió porque hace que el aprendizaje de los ODS sea sencillo, visual y cercano para las alumnas de 10.º curso.
¿En qué medida la proyección cumplió tus objetivos para el evento en su conjunto?
La proyección cumplió mis objetivos al conseguir que más de 30 alumnas de 10.º curso vieran la película de la Academia SIMA y participaran en debates guiados sobre los ODS. Contribuyó a transmitir conceptos prácticos como el trabajo en equipo, la responsabilidad, el aprendizaje medioambiental y las prácticas escolares respetuosas con el clima, al tiempo que vinculaba la responsabilidad medioambiental con el comportamiento cotidiano.
Los ejemplos que se mostraban en las películas —como el compostaje, la plantación, el reciclaje y la conservación del agua— aumentaron la concienciación de los alumnos sobre la gestión de residuos, el reciclaje y la responsabilidad climática. El espacio seguro para los debates orales y las reflexiones escritas aumentó la confianza de los alumnos a la hora de expresarse, compartir ideas y relacionar los ODS con la vida cotidiana. Como resultado, los alumnos comenzaron a llevar a cabo pequeñas acciones ecológicas en casa, como la eliminación adecuada de residuos y la reducción del uso de plástico.
¿Podría decirnos si este evento ha cambiado la percepción que tienen los alumnos sobre el tema y, en caso afirmativo, de qué manera?
La película First Period: A Film on Green Schools cambió significativamente la percepción que tenían las alumnas sobre el tema. Ayudó a las niñas a comprender las acciones medioambientales prácticas relacionadas con el ODS 13, al tiempo que vinculaba las cuestiones medioambientales con la educación de calidad y el empoderamiento de las niñas (ODS 4 y 5).
A través de la película, los alumnos reflexionaron sobre la responsabilidad, el trabajo en equipo y la importancia de apoyar a sus compañeros, y aprendieron cómo los retos medioambientales pueden afectar directamente a la educación de las niñas. El enfoque narrativo les inspiró a darse cuenta de cómo la acción informada y la colaboración pueden generar un cambio significativo en sus propias comunidades.
¿Cuáles fueron los principales temas de debate en el evento?
Los principales temas de debate se centraron en las lecciones medioambientales que se extraen de la película, la importancia de la educación de las niñas y el apoyo entre compañeros. A través de debates abiertos, los alumnos ganaron confianza y compartieron ideas de forma activa, mientras que las reflexiones escritas les animaron a expresar lo que habían aprendido y cómo podían mejorar su colegio o apoyar la educación de las niñas.
Por favor, cuéntanos un momento memorable de tu evento.
Uno de los momentos más memorables de toda esta experiencia fue ver cómo las 34 niñas que participaron en este proyecto se entusiasmaban y participaban activamente en las actividades diseñadas para el colegio. Verlas crear sus creativos carteles inspirados en los ODS y elaborar planes sobre cómo incorporar prácticas ecológicas tanto en el colegio como en sus hogares fue realmente inspirador.
