Akhil Konduri: Promoviendo la neurodiversidad a través de la educación tecnológica inclusiva en Kuwait
«La película de SIMA Academy, *Vibrations*, ha calado hondo en nuestra forma de ver la neurodiversidad: tener un cableado diferente no significa ser menos capaz, sino simplemente diferente. A través de la tutoría, herramientas tecnológicas accesibles y un plan de estudios inclusivo, nuestro proyecto, *DiversiCode*, sigue demostrando que la neurodiversidad no es una limitación, sino innovación disfrazada».
Akhil Konduri, estudiante y joven líder de Kuwait, creó DiversiCode, una iniciativa global impulsada por estudiantes que promueve la educación tecnológica inclusiva. Inspirado por la película de la SIMA Academy Vibrations, una impactante historia sobre una joven sorda que desafía las percepciones sobre la capacidad y destaca cómo las personas experimentan e interpretan el mundo de manera diferente, Akhil se sintió motivada para abordar la neurodiversidad en la educación. A través de DiversiCode, se propuso crear oportunidades accesibles en STEM y programación para estudiantes con TDAH y diferencias de aprendizaje, lo que dio lugar a debates sobre la inclusión y el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad.
ENTREVISTA CON SIMA
¿Qué película o películas de SIMA Academy te han servido de inspiración para tu proyecto?
La película de la SIMA Academy que inspiró mi proyecto, DiversiCode, fue Vibrations, un cortometraje (parcialmente) mudo que ofrece una visión de la vida de una joven con sordera profunda. La joven, que permanece en el anonimato, describe sus dificultades y experiencias al llevar ese estilo de vida.
¿Cuáles fueron los principales temas de debate tras la proyección?
La película Vibrations nos llevó a debatir sobre la educación inclusiva y la concienciación sobre la neurodiversidad, así como sobre el ODS 4: Educación de calidad. Queríamos encontrar una forma de ofrecer oportunidades accesibles en el ámbito de las STEM y la programación a los estudiantes con TDAH y dificultades de aprendizaje. La neurodiversidad es un espectro, por lo que un enfoque único para todos no funciona. Para superar esto, nos asociamos de forma proactiva con expertos, como el Centro de Asesoramiento de Kuwait, para comprender mejor los patrones de aprendizaje del TDAH y perfeccionar nuestros talleres para que resulten más atractivos y ofrezcan más apoyo a cada alumno de forma individual.
¿Qué has aprendido de la(s) película(s)? ¿Has adquirido una nueva perspectiva sobre el tema?
Este cortometraje se centra en una niña con sordera profunda y explora cómo ella percibe el mundo al comunicarse, aprender e interpretar la información de una manera diferente. La película nos ha llegado profundamente, ya que refleja nuestra visión de la neurodiversidad: tener un funcionamiento cerebral diferente no significa ser menos capaz, sino simplemente diferente.
¿Qué tipo de proyecto has creado?
DiversiCode es una iniciativa global impulsada por estudiantes que empodera a los alumnos con neurodiversidad a través de la programación creativa y el diseño digital. Nuestra misión es hacer que la educación tecnológica sea inclusiva y accesible para los alumnos que piensan de forma diferente.
Cuéntenos cuál ha sido el impacto de su proyecto. Puede basarse tanto en resultados cuantitativos como cualitativos.
Hemos organizado más de 10 talleres, en los que han participado más de 300 niños de cuatro países: India, Estados Unidos, Sudáfrica y Kuwait. DiversiCode está registrado oficialmente bajo Hack Club Bank (501(c)(3)), a través del cual recaudamos fondos para equipamiento, herramientas en línea e incentivos para los estudiantes, como certificados y exposiciones de diseños. Nuestros talleres se extienden ahora por la India, Kuwait, Sudáfrica y Estados Unidos, llegando a decenas de alumnos con neurodiversidad.
Uno de los casos más inspiradores fue el de una niña de la India con neurodiversidad que, tras nuestras sesiones, creó su primer póster digital y llevó su negocio familiar de rangoli y rakhi a Internet, donde ahora puede vender sus productos a través de diversas plataformas.
¿Qué has aprendido durante el proceso de creación de tu proyecto?
Aprendimos que la neurodiversidad no es un obstáculo para el aprendizaje de la tecnología, sino simplemente una forma diferente de abordarla. Al principio pensábamos que teníamos que simplificar los contenidos, pero pronto descubrimos que lo importante era la participación y la expresión. Aprendimos a adaptar nuestros métodos de enseñanza sobre la marcha, utilizando el arte y proyectos visuales como Scratch para hacer que los conceptos abstractos de la programación resultaran tangibles y emocionantes para los alumnos neurodiversos.
El mayor reto al que nos enfrentamos fue garantizar que nuestros métodos fueran realmente eficaces. A través de la tutoría, herramientas tecnológicas accesibles y un plan de estudios inclusivo, DiversiCode sigue demostrando que la neurodiversidad no es una limitación, sino innovación disfrazada.
Por favor, cuéntanos un momento memorable de tu evento.
Lo mejor de todo al crear este proyecto ha sido ser testigos de los momentos de superación y orgullo de nuestros alumnos. Un ejemplo perfecto es la historia de esa niña de la India que pasó de tener dificultades para concentrarse a crear y compartir con orgullo su póster digital sobre sus tradiciones culturales. Estos momentos dan sentido a nuestra misión y alimentan nuestra pasión.
