PLAN DE LECCIÓN
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes estándares de Common Core:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá prosperar. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Empecemos con un debate sobre el arte al servicio de la justicia social:
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes estándares de Common Core:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá prosperar. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
¿Qué significa para ti la justicia social? Algunas definiciones prácticas incluyen:
La justicia social es la idea de que todas las personas merecen los mismos derechos y oportunidades económicos, políticos y sociales.- Asociación Nacional de Trabajadores Sociales
La justicia social es un esfuerzo colectivo dedicado a crear y mantener una sociedad justa e igualitaria en la que se valore y se respete a cada persona y a todos los grupos. -John Lewis]
¿Cuál es la función principal del arte? [¿Decoración, expresión creativa, crítica social? ¿Disidencia política?]
Antes de ver las películas, presenta«El Protocolo de Discernimiento», un marco para el análisis reflexivo de películas, y/o la «Hoja de trabajo SIFT», un esquema gráfico diseñado para ayudar a registrar las reacciones. Los alumnos pueden utilizar la hoja de trabajo para anotar y registrar cualquier SENSACIÓN física, IMAGEN evocadora, SENTIMIENTO que experimenten y PENSAMIENTO que les surja.
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes estándares de Common Core:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá prosperar. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Además, pide a tus alumnos que anoten cualquier reflexión o pregunta que les haya surgido mientras veían las películas.
Proyecte la(s) película(s). Después de ver cada película, dedique un tiempo a que los alumnos comenten sus impresiones, ya sea en clase o en pequeños grupos.
Sugerencia: Esta reflexión es un paso fundamental en el aprendizaje de la película, ya que ofrece a los participantes la oportunidad de conexión emocional con los temas a través de la narración.
Comience el debate en clase ofreciendo una definición de justicia social. Anime a los alumnos a identificar cuestiones relacionadas con la justicia social que les afecten a ellos y a sus comunidades, ya sea en el colegio, en sus barrios o en su localidad o ciudad. Aproveche esta oportunidad para aclarar estas cuestiones con los alumnos y explorar sus ideas sobre cómo mejorarlas o resolverlas.
Pide a los alumnos que formen pequeños grupos (de entre 4 y 6 personas) en función del tema de justicia social que más les interese. Dentro de sus grupos, los alumnos deben aportar ideas para una instalación artística (o una actuación) que transmita un mensaje sobre el tema elegido.
Presenta varias formas de arte como fuente de inspiración:
Una vez que el concepto haya tomado forma, los alumnos elaborarán un plan de acción para poner en marcha el proyecto en su comunidad. Su plan deberá incluir:
Pide a los grupos que redacten una declaración del artista en la que describan su instalación artística, la idea que hay detrás de ella y lo que esperan que los espectadores aprendan de la obra.
Consejo: Piensa de antemano si quieres incluir temas de justicia ambiental en este proyecto. Considera la posibilidad de vincular sus proyectos con otros eventos que se celebren en el colegio, o con la celebración de uno de los días de la justicia social de la ONU.
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes estándares de Common Core:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá prosperar. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Los alumnos presentan ante la clase su instalación artística, su declaración de intenciones y su concepto. Considera la posibilidad de grabar en vídeo o hacer fotografías de las instalaciones o actuaciones para darlas a conocer en toda la escuela y en la comunidad, y para amplificar las voces de los alumnos. Esa documentación te resultará útil cuando decidas presentar tu candidatura al Premio SIMA Changemakeraquí.
Este plan de clase se ajusta a los estándares de competencia global, entre los que se incluyen:
Evaluación de las competencias globales – PISA
La competencia global es la capacidad de analizar cuestiones globales e interculturales de forma crítica y desde múltiples perspectivas, de comprender cómo las diferencias influyen en las percepciones, los juicios y las ideas que tenemos de nosotros mismos y de los demás, y de entablar interacciones abiertas, adecuadas y eficaces con personas de diferentes orígenes, basadas en un respeto mutuo por la dignidad humana.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Competencia global – Asia Society, Centro para la Educación Global
Este plan de clase se ajusta a los siguientes estándares de Common Core:
Este plan de clase se ajusta a los objetivos y las asignaturas del Bachillerato Internacional.
Programa del Bachillerato Internacional
El IB prepara a los alumnos para triunfar en un mundo en el que la realidad y la ficción se entremezclan en las noticias, y en el que saber plantear las preguntas adecuadas es una habilidad fundamental que les permitirá prosperar. Los programas se centran en enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica e independiente, y a investigar con rigor y lógica.
Programa de los Años Intermedios (11-16 años) (PAI)
El PAI tiene como objetivo formar alumnos activos y jóvenes con una mentalidad internacional, capaces de empatizar con los demás y de llevar una vida con sentido y propósito. El programa capacita a los alumnos para que investiguen una amplia variedad de cuestiones e ideas de relevancia a nivel local, nacional y mundial. El resultado son jóvenes dotados de un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Grupos temáticos:
Programa del Diploma (PD), de 16 a 19 años
El Programa del Diploma (PD) tiene como objetivo concienciar a los alumnos sobre el carácter interpretativo del conocimiento, incluidos los sesgos ideológicos personales. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:
La participación en este proceso desarrolla la capacidad de analizar, sintetizar y evaluar conocimientos.
Grupos temáticos:
Programa de orientación profesional para jóvenes de 16 a 19 años (CP)
El CP permite a los alumnos:
Este plan de clase requiere una sesión lectiva para el debate y la proyección, y otra sesión lectiva adicional para la planificación del proyecto en grupo. El tiempo adicional necesario dependerá del alcance de las instalaciones artísticas que planifiquen los grupos de alumnos.
Selecciona entre 1 y 4 películas relacionadas con la rebelión y con el arte como herramienta de cambio. A la hora de elegir las películas, consulta la sección «SIMA Art for Good Spotlight» o utiliza el término «rebelión» en la búsqueda temática. Encontrarás títulos audaces y hermosos como:
Prepárate para un debate sobre las formas de protesta que se ven en la(s) película(s): directrices para la protesta pacífica y la diferencia entre libertad de expresión y discurso de odio. Es recomendable que los educadores se familiaricen con los derechos legales de su región en materia de protesta y libertad de expresión; por ejemplo, la ACLU enuncia los derechos en Estados Unidos. Reflexione sobre cuáles son sus objetivos y cómo le gustaría informar y empoderar a los alumnos con esta lección.
Los alumnos colaboran para crear e instalar su obra de arte en su colegio o en su comunidad, asegurándose de obtener todos los permisos necesarios. Si es posible, instalen la obra en lugares públicos para que la comunidad pueda participar y disfrutarla. Inviten a un periodista local para que cubra la exposición de arte temporal.
Presenta tu solicitud aquí. El plazo de inscripción finaliza el 15 de noviembre de cada año y los ganadores se dan a conocer el 29 de noviembre. ¡Se aceptan solicitudes de forma continua!
